中国的大学是中小学的牺牲品。因为中小学是应试教育，所以说学生进大学时就往往是要有一个纠正过程，适应素质教育。大学是被中小学牵着鼻子走的。大学也喜欢要好中学的高分学生。这形成了恶性循环。我们有了全球最好的中小学，同时，我们的大学很难培养创新一代。这是不同国家的不同选择。教育归根结底是一种文化。当我们谈论教育产业化时，教育好像是一种经济。当我们讨论教育体制改革时，教育又似乎是一种政治。最后，当我们很难改变一个国家根深蒂固的教育模式时，我们终于发现，教育说到底是一种文化。是我们自己选择了我们爱了又恨的教育方式以及传统。文化就是自我选择。教育应该向上还是向下？电脑和足球可以从娃娃抓起，但是，如果说教育的手也伸的这么长，那就意味着给中小学增加学业负担，导致素质教育被应试教育牵着鼻子走。教育应该以大学为主导？还是以中小学为主导？我们的教育定位是培养好学生？还是合格的公民？大学应该引导中小学，而不是屈从它。中外小学生比较。中国的小学生课间多是呆在教室内，不让下楼。西方的小学生课程设置有更多的室外内容，比如说烹饪课。中国的小学教育好像是由内而外，重心智。而西方似乎是正好相反，是由外向内，重体质。中国小学生有更多的隔辈亲。这在西方小学生身上比较少见。中国的小学老师更严格。套话就是最大的假话。什么是假话？至少在一些中学生眼中，只有编造的事实性假话才是假话。换言之，假话似乎是只与事实有关，和动机无关。但是，事实上，脱口而出的假话更可怕。套话是一种空话。套话比空话更容易定义。套话往往是出现在抒情和议论的时候。高中生说套话不仅仅是教育的问题。学生应该如何推荐自己？我说的是高中生。看了很多自荐信，感觉缺少真实感。好像是什么都说了，又似乎是什么都没说。学习成绩固然重要，但是，人生总会有比学习更重要的事。就我个人而言，我想看到学生对未来职业的兴趣，以及对此的理解。现在应试教育让中学生的自荐信千篇一律。小学生应该学《弟子规》吗？有一些幼儿园就早早让孩子背诵这东西了。让儿童背诵他们看不懂的东西，我觉得不符合教育规律。这也是中国的矛盾，历史久，从何学起？传统和封建共存。单纯学古文意义不大。传统是存在于中国人的血液里，而非漂亮的书法。让小学生学网络火星文和学古文一样荒唐。我对大学自主招生的看法是这样的，自主招生的概念当然是有诱惑力的，但是，目前中学的推荐和那些所谓的奖项仍然是令人困惑的。大学的改革能够脱离社会改革的整体环境吗？我觉得不能。大学的素质教育和中学的应试教育是矛盾的。目前的自主招生还不是彻底的。大学的自主部分只有招生行不行？最关键的是评价体系。应试教育的弊端是什么呢？在选拔国际新闻传播后备人才时，就能在一定程度上看到应试教育的遗留影响，很少有热衷于国际关系和政治的学生，要知道他们是研究生，看来本科阶段的课外兴趣小组之类的探讨对她们好像没起多大用。应试教育如同标准化生产，善于考试，不大鼓励兴趣。偶尔见兴趣者会觉得怪。富联

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